Логопедические программы в НейроЛогопедическом центре «Выше радуги»

Раздел: Обмен опытом В В |В В Рейтинг:В 0.00В В |В В  4В В |В В  1.12 MB Смирнова Валентина ГригорьевнаПрограмма решает одну из важных проблем – развитие культуры речевого поведения ребенка в современном обществе. Позволяет обеспечить всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств дошкольника, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, ответственность, самостоятельность. Занятия по риторике одно из важнейших средств развития способности распознавать эмоциональное состояние собеседника по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия. Коммуникативные ситуации позволяют ребенку преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.Цель программы: знакомство дошкольников с культурой речевого поведения, совершенствование их речи на основе использования элементов игровой и театральной деятельности.

Информационные технологии (ИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

• первое направление применения компьютера как средство обучения, основная цель которого использование компьютерных программ при обучении письму, чтению.
• второе направление: использование компьютера как средства познавательного развития ребенка.

Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности с ним. Это отличное средство поддержания задач обучения. Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей. Компьютер предоставляет возможность индивидуализации обучения.

В программе более 50 упражнений, объединенных в четыре тематических блока, представляющих основные направления коррекционной работы: “Фонематика”, “Просодика”, “Лексика” и “Звукопроизношение”.

Основная идея этой программы – сделать чтение и письмо увлекательной игрой с «живыми», ‘говорящими’ буквами.

Задания, которые предстоит выполнять ребенку, таковы: найди букву на экране, вставь пропущенную букву в слово, напечатай букву или слово и т.д.

• Методика опережающего обучения.
• Впервые на компьютере азбука в стихах и играх.
• Обучение навыкам чтения на базе занимательных игр.
• Красочная мультипликация и анимация.
• Профилактика оптической дисграфии.

Тренажер позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать  логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти.

40 упражнений распределены по блокам: звук, буква, слог, слово, предложение , текст.

Он предназначен для практической отработки знаний, умений, навыков с детьми 6-10 лет. В состав практикума вошло 20 компьютерных игр и около 1500 дидактических упражнений.

Практикум включает пять разделов:

• Подготовительный.
• Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи.
• Восполнение пробелов лексико – грамматического развития.
• Развитие пробелов в формировании связной речи.
• Развитие индивидуальных качеств учеников.

Контроль за ходом выполнения игры сопровождается звуковыми сигналами. При правильном действии они более мелодичные, при неправильном – более тревожные.

Но самое главное – это наличие Конструктора урока, благодаря которому самостоятельно строить занятие, выбирая только нужные упражнения, задавая длительность каждого из них.

Основываясь на психологических и физиологических особенностях детей младшего школьного возраста, необходимо отметить, что на данном этапе наиболее результативным является игровое обучение, которое позволяет сформировать новые знания, умения и навыки, вовлекая детей в захватывающий мир игры. Такое обучение возможно при использовании обучающих компьютерных программ.

Максимальный образовательный эффект имеет не столько применение отдельных программ, сколько комплексный подход к обучению с помощью компьютера. Особенно важно, когда у ребёнка есть возможность получать обратную связь: так он, с одной стороны, лучше закрепляет полученные знания и навыки, с другой — дополнительно тренируется в общении. Все эти возможности есть, например, у обучающего курса «Основы компьютерной грамотности» от GeekBrains. Кстати, первое занятие бесплатное.

Компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса и применяться там, где это целесообразно.

Другие статьи автора

С целью оптимизации процесса развития познавательной деятельности и развития речи дошкольников учителя-логопеды и дефектологи стали использовать обучающие компьютерные программы, при помощи которых появились реальные возможности для качественной индивидуализации обучения детей с нарушениями речи, что позитивно складывается на мотивации обучения, его результативности и ускоряет процесс коррекции речи.

Информационно-коммуникационные технологии — это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и мультимедийные средства (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

80% информации человек получает через органы зрения, 15% информации с помощью слуха, оставшиеся 5% через осязание, обоняние и вкус.

Внедрение информационных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному. Это является в свою очередь огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, средством оптимизации процесса коррекции речи. Теперь в образовательном процессе ребёнок – это активный субъект.

Следует отметить, что компьютер – не самоценен! Компьютер не заменит специалиста, — это только вспомогательный обучающий материал. Положительный результат от использования ИКТ может быть только во взаимодействии ребёнка, педагога и компьютера.

Преимущества информационно-коммуникационных технологий

• Предлагаемая нформация в наглядной и привлекательной форме
• Повышается мотивация и интерес детей к занятиям
• Процесс запоминания информации ускоряется и становится осмысленным и долговременным
• Значительно сокращается время на формирование навыков и функций.

Психологические возможности информационно-коммуникационных технологий

• Использование различных анализаторных систем в процессе выполнения и контроля над деятельностью
• Активизация компенсаторных механизмов на основе зрительного восприятия
• Координирование работы моторного, слухового и зрительного анализаторов
• Обучение детей навыкам самоконтроля
• Ресурсы для развития высших психических функций: символическая и планирующая функции мышления и речи

Образовательные возможности ИКТ для ребенка

• Ребёнок сам видит результат своей работы
• Формируется процесс осмысления собственных речевых навыков
• Возникает стремление исправить увиденную ошибку
• Исчезает негативизм по поводу многократного повторения речевого материала
• Ребёнок осваивает модели коммуникации с героями компьютерной программы
• Ребёнок обучается элементарным действиям с компьютером
• Получает возможность экспериментировать, моделировать, сравнивать, классифицировать
• Ребёнок сам видит результат своей работы
• Незаметно переходит от игровой деятельности к учебной
• У ребёнка повышается эмоциональный тонус, что помогает быстрее перевести изучаемый материал в долговременную память.

Образовательные возможности ИКТ для педагога

• Использование игровой формы обучения – уход от рутинной работы
• Системный и деятельностный подход к коррекции
• Дифференцированный подход (подбор материала разной степени сложности, легко изменить степень трудности и характер задания)
• Объективность – проблемы становятся «визуальными» для самого ребёнка, родителей и педагога, наглядная фиксация начальных, промежуточных и итоговых данных
• Индивидуальный и образовательный маршрут – видно как трансформировать выявленные проблемы и задачи работы
• Эффективная и гибкая система поощрения (компьютерные герои, звуковые и визуальные эффекты)
• Сотрудничество педагога и ребёнка в интересной деятельности.

Образовательные плюсы в использовании ИКТ

• Сокращается время работы с бумажными носителями.
• Меньше сил и времени при подготовке наглядно-дидактического сопровождения к занятиям.
• Возможность создания базы данных и медиатеки.
• Возможность дистанционного участия в интернет-конференциях, форумах и обучения на курсах повышения квалификации.
• Расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности.
• Визуализация акустических характеристик звуков.
• Расширение спектра невербальных заданий.

Медиатека логопеда.

I. Отчётная документация, методическая литература и дидактические пособия в электронном варианте. Компьютерные программы для коррекции речи. Мультимедийные презентации.

II. Логопедические распевки и чистоговорки на аудиодисках. Файлы с записью речи детей в начале и в конце занятий. Аудио – азбука. Фото – и видеоматериалы.

ИКТ используется на разных этапах логопедической работы.

Подготовительный этап:

• При проведении артикуляционной гимнастики.
• Для развития речевого дыхания.
• Как зрительный тренажёр.
• При подготовке руки к письму.
• Для включения в занятие.

Этап автоматизации:

• Чтобы продолжить игру, нужно произнести звук правильно.

Этап дифференциации:

• Задания на классификацию слов с изучаемым звуком.
• Рекомендации для родителей.
• Презентация с речевыми заданиями.

Компьютерная дидактическая игра — КДИ.

КДИ – это вид игровой деятельности и взаимодействия игрока и компьютера, ограниченный правилами и направленный на достижение обучающей цели.

Требования к компьютерной дидактической игре

• Целесообразность КДИ
• Оптимальное сочетание КДИ с другими методами обучения
• Чёткие правила
• Динамичность КДИ
• Решение дидактических целей
• Чёткая система оценивания
• Возможность рефлексии после игры

Программно-аппаратный комплекс «Дельфа» – 142

Создан в 1994 г. Это тренажёр для речевой реабилитации и коррекции звукопроизношения детей и взрослых.

Логопедический тренажер «Дельфа» – 142

Использует нестандартное устройство обработки звуков в виде дополнительного преобразователя, заменяющего современные звуковые карты и работает в операционной системе DOS.

Звучащая речь улавливается микрофоном и преобразуется и передаётся сигналом на процессор – отображается на экране компьютера в виде информативных образов с элементами анимации – сохраняется на экране в течение любого времени.

В комплекте – 63 базовых словаря с общим количеством слов около 4,5 тысяч. Это тематические словари («Одежда», «Пища», «Школа»…) и словари, построенные по фонематическому принципу («гласные второго ряда», «Мягкий знак»).

Программно-аппаратный комплекс «Видимая речь – III»

Разработана компании IBM. Предназначена для работы с детьми и взрослыми, имеющие нарушения звукопроизношения, голосообразования, нарушения сенсомоторных функций речи. В комплекте – 13 модулей.

Главные идеи: визуальный контроль речи и игровой принцип работы.

1. Модуль «Наличие звука».
2. Модуль «Громкость».
3. Модуль «Громкость голоса».
4. Модуль «Включение голоса».
5. Модуль «Высота».
6. Модуль «Высотные упражнения».
7. Модуль «Автоматизация фонемы».
8. Модуль «Цепочки».
9. Модуль «Дифференциация двух фонем».
10. Модуль «Дифференциация четырёх фонем».
11. Модуль «Спектр высоты и громкости во фразе».
12. Модуль «Спектр звука».

«Игры для Тигры»

Комплексная логопедическая программа, предназначенная для коррекции ОНР у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Программа состоит из блоков:

1. Фонематика
2. Просодика
3. Лексика
4. Звукопроизношение

Игры для Тигры содержат:

• Упражнение на дыхание (выработку длительной и сильной воздушной струи)
• Уроки на ритмичное повторение заданного звука (слога, слова)
• Задания на модуляции голоса (управление громкость и высотой)
• Упражнение на звуковой анализ и синтез
• Лексические упражнения

Всего более 50 упражнений. Эта игра показана при коррекции дислалии, дизартрии, ринолалии, заикании.

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»

Состоит из следующих блоков:

1. Неречевые звуки.
2. Звукопроизношение.
3. Речевые звуки.
4. Развитие связной речи.

Включает более 1000 чистоговорок, скороговорок и стихотворений на произнесение свистящих, шипящих и сонорных звуков.

«Логозаврия» или «Уроки Мудрой Совы» или «Учимся с Логошей»

Игра содержит программно-методический комплекс для подготовки детей к обучению в начальной школе.

Виртуальная школа, в которой каждая из учебных тем даётся в игровой форме и разбита на 3 уровня сложности.

Комплекс компьютерных программ «Грамотей»

Разработан для начального обучения детей грамотному чтению и письму. Автор логопед Наталья Вальчук совместно с лабораторией компьютерных технологий ИКП РАО.

Пакет комплексных программ «Грамотей» разделён на 4 части:

1. Звукослоговой анализ слов
2. Работа над словом
3. Работа над предлогами
4. Работа над предложением, текстом.

«Баба Яга учится читать»

Особенности программы:

• Методика опережающего обучения.
• Впервые на компьютере игры и азбука в стихах.
• Обучение навыкам чтения на базе занимательных игр.
• Красочная мультипликация и анимация.
• Красочная атмосфера с лёгким оттенком детектива.
• Игры озвучены известными актёрами.
• Сказочные герои с яркими характерами.
• Частушки про буквы на бис.

Всех малышей, которые успешно выполнили задания, ждёт сюрприз от Бабы Яги.

Другие полезные компьютерные игры:

Серия развивающих игр

Мультимедийные презентации

Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ.

• информационная емкость,
• компактность,
• доступность,
• наглядность,
• эмоциональная привлекательность,
• мобильность,
• многофункциональность.

Преимущества презентации:

НАГЛЯДНОСТЬ + УДОБСТВО + ПРОСТОТА + БЫСТРОТА

• способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала;
• облегчают показ фотографий, рисунков, графиков…
• возможна демонстрация динамичных процессов;
• возможно проигрывание аудиофайлов;
• обеспечивает «аффективность» восприятия информации (излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений);
• быстрота и удобство воспроизведения слайдов;
• дает возможность показать структуру занятия.

Программные ресурсы:

• «Microsoft PowerPoint»;
• «ACDSee»,
• «CorelDraw»,
• «Adobe Photoshop»,
• «Adobe Flash».

Этапы работы по созданию слайд-шоу

1. Создание сценария будущего фильма (материал – творческий рассказ ребенка по серии сюжетных картинок, по серии детских рисунков на определенную тему, по графическим схемам) – сюжетная «канва».
2. Заучивание сюжета фильма по ролям, работа над интонационной выразительностью реплик героев с помощью игр-драматизаций, кукольного театра.
3. Создание иллюстраций, рисунков по сюжету фильма с использованием различных техник изображения.
4. Звукозапись, озвучивание отдельных реплик героев фильма.
5. Сканирование детских рисунков и их редактирование.
6. Монтаж в программе Power-Point.
7. Просмотр созданного слайд-шоу.

Педагогическое творчество с помощью программы Adobe Photoshop:

Раскрась себя и маму. Нарисуй любимые игрушки.

«В гостях у сказки»

• В какую сказку ты попал?
• Что ты скажешь Лисе?
• Придумай новый конец этой сказки:

Педагогическое творчество с помощью программы PowerPoint:

Логопедия

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи о логопедии, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале “Дошкольник.рф”. Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: doshkolnik@list.ru Мы соцсетях – вступайте в группы – будем рады видеть Вас в наших рядах! ВКОНТАКТЕ – http://vk.com/doshkolnikru В ОДНОКЛАССНИКАХ – http://ok.ru/doshkolnik В ФЕЙСБУКЕ https://www.facebook.com/groups/doshkolnik/ Условия выдачи Сертификата публикации Условия выдачи Свидетельства публикации Как попасть в журнал

Конспект подгруппового занятия по формированию фонематических представлений у детей старшей группы компенсирующей направленности (ТНР). Тема: «Как мы учили Ветерка шипеть» Логопедия Автор: Воробьева Галина Алексеевна    15.06.2021 21:40 Конспект подгруппового занятия по формированию фонематических представлений у детей старшей группы компенсирующей направленности (ТНР). Тема: «Как мы учили Ветерка шипеть» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 города Кропоткина муниципального образования Кавказский район Разработал: учитель-логопед МБДОУ д/с № 8 Галина Алексеевна Воробьева Цель: первоначальное закрепление звука Ш. Задачи: 1. Создание психологической готовности к вызыванию звука речи, которая включает: наличие мотивации, интереса к логопедическим занятиям; способность к восприятию ступенчатых словесных инструкций; определенный уровень сформированности слухового внимания, слухового восприятия и слуховой памяти. Подробнее…

Конспект логопедического занятия по теме: «Профессии». Логопедия Автор: Курина Елена Сергеевна    10.06.2021 21:05 Конспект логопедического занятия по теме: «Профессии». Цель: развитие связной речи детей посредством составления дидактического синквейна. Задачи: расширять словарный запас закреплять знания детей о различных профессиях учить образовывать форму множественного числа Р. п. учить образовывать существительные в Т.п. закрепление понятий: предмет, признак предмета, действие предмета упражняться в составлении распространённых предложений развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику Оборудование: картинки, массажёры су-джок, схема составления синквейна. Подробнее… Дидактическая вариативная игра по развитию речи дошкольников «Кисоньки и совушки в гостях у звуков» Логопедия Автор: Карлова Елена Геннадиевна    05.06.2021 10:20 Дидактическая вариативная игра по развитию речи дошкольников «Кисоньки и совушки в гостях у звуков» Цели: развитие всех компонентов устной речи ребенка 5-7 лет. Задачи: Овладение речью как средством общения и культуры; Создание положительного эмоционального фона, позитивное отношение к занятием, создание ситуации успеха, повышение самооценки дошкольников; Обогащение активного и пассивного словарного запаса ребенка; Развитие связной речи, грамматически правильной диалогической, монологической речи; Освоение лексико-грамматической стороны речи; Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте; Развитие речевого творчества, словотворчества, словообразования; Развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха ребенка; Развитие мелкой моторики, умение совершать щипковые движения и координации, пространственной ориентации; Автоматизация и дифференциация основных групп звуков Ш/Ж, Л/Л,, Р /Р,. Оборудование: буквы из фоамирана Ш, Ж, Р, Л, прищепки с изображением совушек и кошечек, наборы изображений по группам звуков (18 изображений на каждый звук), веревочка. Подробнее… Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов через развитие движений пальцев и тела. Логопедия Автор: Колесниченко Ирина Григорьевна    01.06.2021 17:29 Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов через развитие движений пальцев и тела. И.Г. Колесниченко, учитель-логопед, МБДОУ ДСКВ №8 г.Ейска МО Ейский район В статье обсуждается актуальная тема развития речи ребенка в семье. Как создать благоприятные условия для полноценного развития и саморазвития речи ребенка в кругу семьи. “Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлению речи, так как рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга. Подробнее… Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Гость из жарких стран». Логопедия Автор: Курина Елена Сергеевна    30.05.2021 06:39 Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Гость из жарких стран». Задачи: уточнять и расширять словарь по лексической теме формировать умение образовывать множественное число существительных Р.п. учить детей подбирать прилагательные к существительным и согласовывать их в роде развивать координацию речи и движения: развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. Оборудование: картинки, игрушка (попугай), мешочек с игрушками животных жарких стран, конверты с разрезными картинками. Ход НОД: Подробнее… Конспект НОД по логоритмике для детей группы компенсирующей направленности с ТНР 3-5 лет на тему: «Путешествие в сказочную страну» Логопедия Автор: Мастерова Алина Рифовна, Хайретдинова Светлана Владимировна    27.05.2021 12:57 Конспект НОД по логоритмике для детей группы компенсирующей направленности с ТНР 3-5 лет на тему: «Путешествие в сказочную страну» Продолжительность: 20 минут. Образовательная область: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие. Вид деятельности: интегрированная. Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие. Цель: Развитие чувства ритма. Задачи: 1. Образовательные: Обучать навыкам координации речи детей с движениями и музыкой. Закреплять знаний по лексической теме «Времена года. Лето». Подробнее… «ДИЗАРТРИЯ» Логопедия Автор: Левина Н.Б. Серий И.С. Гринева О.В.    22.05.2021 20:35 «ДИЗАРТРИЯ» Подготовили учителя – логопеды: Левина Н.Б. Серий И.С. Гринева О.В. Дизартрия — одно из самых распространённых речевых расстройств у детей. Дизартрия проявляется в нарушении произношения различных групп звуков. Чаще всего страдают свистящие, шипящие, Л и Р. Однако при тяжёлой дизартрии нарушенными могут оказаться даже звуки раннего онтогенеза, появляющиеся в речи ребёнка одними из самых первых — губные (п, б, м, в, ф), переднеязычные (т, д, н), заднеязычные (к, г, х). Подробнее… Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у дядюшки АУ» Логопедия Автор: Чернова Елена Васильевна    21.05.2021 04:42 Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у дядюшки АУ» (развитие лексико-грамматических категорий и связной речи по теме: «Дикие животные»). Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовск детский сад № 49 «Родничок» Цели: Коррекционно-образовательные: активизация и обогащение словаря по теме; совершенствование грамматического строя (закрепление предложно-падежных форм, употребление существительных в форме родительного падежа, употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Коррекционно-развивающие: развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания, мелкой и общей моторики. Коррекционно-воспитательные: формирование интереса к живой природе, доброжелательности. Форма организации — интегрированная НОД. Материал и оборудование: ноутбук, интерактивная доска, кукла Дядюшки АУ, презентация по теме, демонстрационный и раздаточный картинный материал, звуковые пеналы, схема звуков. Подробнее… Конспект логопедического занятия «Карлсон вернулся» Логопедия Автор: Можар Ольга Михайловна    21.05.2021 04:31 Конспект логопедического занятия «Карлсон вернулся» Цель: Создание условий для обогащения опыта сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе НОД, в увлекательной форме повторить и обобщить знания детей. Задачи: Образовательные: закрепить умение использовать все части речи; закреплять умение проводить звуковой анализ слова; упражнять в словообразовании; закреплять умение детей использовать антонимы; обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх. Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения. Материалы: раздаточный материал для звукового анализа слов, картинка с банками варенья, мяч, пенал, карандаши, клей, ножницы, тетрадь, пластилин, картинки со словами, мешочек Предварительная работа: занятия по развитию речи, дидактические игры, продуктивная деятельность, индивидуальная деятельность с детьми. Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие. Подробнее… Зондовый массаж, как способ коррекции звуков Логопедия Автор: Филиппова Кристина Тофиковна    20.05.2021 11:01 Зондовый массаж, как способ коррекции звуков При дизартрии у ребенка появляются большие сложности с артикуляцией, произношением звуков. Логопеды назначают курс зондового массажа по методу известного логопеда Новиковой Елены Викторовны. Зонды применяются в четкой последовательности. Каждый из них воздействует только на ту зону, которая остро нуждается в коррекции. Массажист определяет сам силу нажатия и чередует ее на разных участках. Болезненные ощущения при массаже по Новиковой исключены. Дети, страдающие гипертонусом мышц, могут почувствовать напряжение. Чтобы снизить дискомфорт, нужно посадить ребенка в удобное кресло или уложите на кушетку. Подробнее… Конспект занятия на тему: «Использование элементов сказко — терапии и фонематической ритмики для формирования навыков саморегуляции у воспитанников с ОВЗ» Логопедия Автор: Павлова В.М. Фирсова И.Е.    18.05.2021 22:14 Конспект занятия на тему: «Использование элементов сказко — терапии и фонематической ритмики для формирования навыков саморегуляции у воспитанников с ОВЗ» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №80 Красносельского района Санкт — Петербурга Составители: педагог-психолог Павлова В.М. учитель – логопед Фирсова И.Е. Тема: «Использование элементов сказко — терапии и фонематической ритмики для формирования навыков саморегуляции у воспитанников с ОВЗ» Цель: Научить воспитанников пользоваться техниками саморегуляции в стрессовых ситуациях. Задачи: Научить детей выплескивать негативные эмоции правильно; Закрепить умения детей пользоваться дыхательными техниками и управлять своим дыханием; Сформировать в детях с помощью арт – терапии (мандала –, песко –, и сказко – терапии) навыки положительного реагирования на эмоциональные стрессовые ситуации; Развить у детей чувство доверия к близкому окружению, к детскому коллективу; Развить у детей воображение; Воспитать в детях доброе отношение к окружающим. Участники: группа детей до 8 человек, возраст 5-7 лет. Педагог – психолог и учитель логопед. Подробнее…

Еще статьи…

<< <span>Первая< Предыдущая12345678910Следующая > Последняя >>

Страница 1 из 89

ПОЛЕЗНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ЛОГОПЕДИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ

Логопункт www.logOpunkt.ru

Сайт предназначен для широкого круга пользователей – логопедов, дефектологов, а так же родителей, заинтересованных в исправлении речи своих детей. На сайте представлены: Описания речевых нарушений и некоторые способы их коррекции; Материалы о самых современных методах коррекции речи, основанных на использовании компьютерных технологий, а также применении компьютера в специальном образовании. Информация по безопасности работы на компьютере. Статьи и публикации, посвященные вопросам логопедии. Документы, необходимые для работы логопеда. Детская рубрика.

Развитие речи www.r-rech.ru

Этот сайт посвящен развитию речи детей от рождения до 10 лет, то есть все упражнения и игры по развитию речи вы можете использовать для маленьких детей, дошкольников, а так же и для младших школьников, выбирая только уровень сложности занятия.

Логопедия по пятницам www.academy.edu.by

Это место встречи белорусских дефектологов, возможность получить новую информацию, на других посмотретьи себя показать. Сайт Пятницы Т.В.

Логопед-плюсwww.logopedplus.ru

Сайт речевого центра “Логопед-Плюс”. Проект будет полезен тем, кто столкнулся с речевыми проблемами, и тем, кто не хотел бы с ними встречаться. И, конечно, тем, кто профессионально работает с этими проблемами – логопедам,дефектологам, сурдологам…

Логопед. www.logoped.org

Московский, международный web-портал, посвященный логопедии. Материалы по логопедии для родителей и педагогов. На его страницах рассказывается о различных речевых нарушениях и основных принципах и методах логопедической помощи

Логопед.ru www.logoped.ru

Электронный портал логопедов и дефектологов, всё о развитии и коррекции речи детей и взрослых. Советы профессионального логопеда по развитию речи детей и взрослых.

Логопедический кабинет www.logos.pp.ru

Информация для логопедов, а также много материалов для родителей и просто взрослых интересующих логопедической темой.

http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07n.shtmlЛогопед дома Интернет – ресурс для специалистов и родителей в помощь детям с нарушением речи.Практическая логопедияwww.logoped18.narod.ru

Советы родителям. Материалы, размещенные здесь помогут определить, нужна ли ребенку помощь логопеда.Так же сможете найти рекомендации для самостоятельных занятий с ребенком. Материалы сайта рассчитаны в первую очередь на детей дошкольного и младшего школьного возраста, но многие упражнения подходят и взрослым.

Азбука логопедаwww.azbukalogopeda.ucoz.ru

Персональный сайт учителя-логопеда Котяшовой И.С. для родителей, молодых специалистов, студентов. Сайт содержит материалы системы коррекционного обучения: примерные перспективные, календарные планы, связь со специалистами и многую другую полезную информацию так необходимую в работе для начинающих специалистов.

Журнал Логопедwww.logoped-sfera.ru

«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей. Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.

Искусство говоритьwww.corrects.ru

Авторский сайт логопеда И. Соловьёвой о культуре речи. Механизмы речи, этапы развития речевой системы, а также преодоление трудностей на пути овладения речью – предмет рассмотрения предлагаемого раздела.

Развитие речиwww.r-rech.ru

Этот сайт посвящен развитию речи детей от рождения до 10 лет, то есть все упражнения и игры по развитию речи вы можете использовать для маленьких детей, дошкольников, а так же и для младших школьников, выбирая только уровень сложности занятия.

Сайт Гороховой Ирины Алексеевны www.deziere2.narod.ru

Персональный сайт логопеда-дефектолога Гороховой Ирины Алексеевны Данная страничка посвящается вопросам речевого развития детей, проблемам, которые могут возникнуть или возникли.

Стань волчкомwww. volchki.ru

На сайте – статьи по педагогике, психологии и логопедии, в разделе “Логопедия” много презентаций,описание некоторых авторских учебно-методических пособий по коррекции нарушений речи Волковой И.И.

Болтунишкаwww.boltun-spb.ru

Логопедический сайт для заботливых родителей. Здесь Вы можете узнать: Какие бывают речевые нарушения, Почему они возникают, Как решать речевые проблемы

www.logoped.orgПрофессиональная помощь логопеду.www.osoboedetstvo.ruСайт для родителей детей с нарушениями развития речиhttp://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07n.shtml

Логопед дома Интернет – ресурс для специалистов и родителей в помощь детям с нарушением речи.